miércoles, 21 de octubre de 2015

Nueva publicación de Eurydice



La dirección del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE) informa de las últimas publicaciones disponibles gratuitamente en formato digital pertenecientes a las Redes de información sobre Educación europea y española, Eurydice y Eurydice-España REDIE.





FACTS AND FIGURES (BASES DE DATOS)



                 National Student Fee and Support Systems in European Higher Education – 2015/16

viernes, 16 de octubre de 2015

La lengua francesa, motor de empleo en las islas



Paris acaba de celebrar su feria turística de referencia, la  International French Travel Market de 2015, que ha confirmado una vez más la tendencia de crecimiento exponencial del turismo francés llegado a Canarias, atraído principalmente por las playas y el buen clima pero también en busca de cultura y naturaleza.

Por esta misma razón se reunieron  el pasado mes de mayo los representantes de la Embajada francesa y del Gobierno de Canarias para llegar al compromiso de impulsar el aprendizaje del francés en los centros de enseñanza pública de las islas. "Porque el francés da empleo", resumía así el cónsul de Francia las nuevas oportunidades que pueden ofrecer estas circunstancias.


Más información

miércoles, 14 de octubre de 2015

Formación virtual a los alumnos de 1º de grado (Competencia informacional)



Como cada año, la Biblioteca de Educación impartirá  cursos sobre fuentes de información  a los alumnos de 1º de grado  de las titulaciones de Pedagogía, Maestro en Educación Infantil y de Maestro en Educación Primaria,  con el objetivo de que el alumnado adquiera autonomía para localizar, seleccionar, usar y comunicar información, mediante habilidades básicas para la búsqueda y gestión de la información.


Estos cursos se realizarán a lo largo de la segunda quincena del mes de octubre.
Más información e instrucciones de automatrícula

jueves, 8 de octubre de 2015

Boletín de novedades: septiembre de 2015





Ya hemos publicado nuestro tablero de Pinterest con una selección de las novedades ingresadas en la Biblioteca de Educación durante el mes de septiembre de 2015.

El Boletín de novedades completo correspondiente al mes de septiembre de 2015 puede consultarlo aquí


miércoles, 7 de octubre de 2015

JORNADAS UNIVERSITARIAS “Caminar construyendo una cultura de paz. Por un mundo libre de armas nucleares”


EL AULA CULTURAL “EDUCACIÓN Y SOCIEDAD” de la Universidad de La Laguna (Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad), juntamente con la organización Soka Gakkai de España,


INVITAN a nuestra comunidad universitaria, a los miembros de la organización Soka Gakkai de España y a cuantos ciudadanos nos quieran acompañar, a las JORNADAS UNIVERSITARIAS “Caminar construyendo una cultura de paz. Por un mundo libre de armas nucleares” que celebraremos los próximos días 7 (miércoles), 8 (jueves) y 9 (viernes) de octubre de 2015.


Con este motivo, ha llegado a nuestra isla la exposición “Everything You Treasure. For a World Free From Nuclear Weapons”, que, en su versión española “Todo lo que atesoras: por un mundo libre de armas nucleares”, se hará presente estos días en la Sala de Arte Paraninfo “Pablo González Vera” (Campus Central, La Laguna).


PROGRAMA DE ACTOS


  • miércoles, 7 de octubre  (19:00 - 21:00 horas): inauguración de la exposición (Sala de Arte Paraninfo) y presentación de las Jornadas universitarias. Presentación de la Propuesta de Paz 2015 del Presidente Ikeda. Palabras del Director General de la Soka Gakkai de España. Presentación de la exposición.


  • jueves, 8 de octubre (17:00 - 19:00 horas): Visita guiada de la exposición con jóvenes universitarios de la titulación del Grado de Pedagogía (Sala de Arte Paraninfo). Encuentro en el Aula Polivalente del Edificio Central, planta 1.ª (Campus Central, La Laguna):  videos sobre cultura de paz, coloquio y valoración final.  


  • viernes, 9 de octubre (18:00 - 20:00 horas): Visita guiada de la exposición con jóvenes universitarios de la titulación del Grado de Maestro de Educación Infantil y Maestro de Educación Primaria (Sala de Arte Paraninfo). Encuentro en el Aula Polivalente del Edificio Central, planta 1.ª (Campus Central, La Laguna): videos sobre cultura de paz, coloquio y valoración final.  


“Los seres humanos tienen derecho a vivir en paz y felicidad, sean cuales fueren su nacionalidad o el lugar donde vivan” (Presidente Ikeda, Propuesta de Paz 2015).



martes, 6 de octubre de 2015

Como una novela, de Daniel Pennac: un antimanual sobre la lectura



Esta obra insólita, un auténtico estímulo para la lectura, ha sido uno de los grandes fenómenos de la edición francesa reciente. Pennac, profesor de literatura en un instituto, se propone una tarea tan simple como necesaria en nuestros días: que el adolescente pierda el miedo a la lectura, que lea por placer, que se embarque en un libro como en una aventura personal y libremente elegida. Todo ello escrito como un monólogo desenfadado, de una alegría y entusiasmo contagiosos: «En realidad, no es un libro de reflexión sobre la lectura —dice el autor—, sino una tentativa de reconciliación con el libro».
Este antimanual de literatura concluye con un decálogo no de los deberes, sino de los derechos imprescindibles del lector (derecho a no terminar un libro, a releer, etc., incluso a no leer).
EXTRACTOS
El verbo leer no soporta el imperativo. Aversión que comparte con otros verbos: el verbo «amar»…, el verbo «soñar»… Claro que siempre se puede intentar. Adelante: «¡Ámame!» «¡Sueña!» «¡Lee!» «¡Lee! ¡Pero lee de una vez, te ordeno que leas, caramba!».
Es, en un principio, el buen lector que seguiría siendo si los adultos que lo rodean alimentaran su entusiasmo en lugar de poner a prueba su competencia, si estimularan su deseo de aprender en lugar de imponerle el deber de recitar, si le acompañaran en su esfuerzo sin contentarse con esperarle a la vuelta de la esquina, si consintieran en perder tardes en lugar de intentar ganar tiempo, si hicieran vibrar el presente sin blandir la amenaza del futuro, si se negaran a convertir en dura tarea lo que era un placer, si alimentaran este placer hasta que se transmutara en deber, si sustentaran este deber en la gratuidad de cualquier aprendizaje cultural, y recuperaran ellos mismos el placer de esta gratuidad.
Pero es, de manera más cotidiana, el refugio del libro contra la crepitación de la lluvia, el silencioso deslumbramiento de las páginas contra la cadencia del metro, la novela metida en el cajón de la secretaria, la breve lectura del profe cuando se largan los alumnos, y el alumno del fondo de la clase leyendo a escondidas, mientras espera a entregar el ejercicio en blanco.
Basta una condición para esta reconciliación con la lectura: no pedir nada a cambio. Absolutamente nada. No alzar ninguna muralla de conocimientos preliminares alrededor del libro. No plantear la más mínima pregunta. No encargar el más mínimo trabajo. No añadir ni una palabra a las de las páginas leídas. Ni juicio de valor, ni explicación de vocabulario, ni análisis de texto, ni indicación biográfica…
En los primeros días del año escolar, suelo pedir a mis alumnos que me describan una biblioteca. No una biblioteca municipal, no, sino el mueble, una librería. Aquella donde coloco mis libros. Y me describen un muro. Un acantilado del saber, rigurosamente ordenado, absolutamente impenetrable, una pared contra la que sólo se puede rebotar…
En materia de lectura, nosotros, «lectores», nos permitimos todos los derechos, comenzando por aquellos que negamos a los jóvenes a los que pretendemos iniciar en la lectura.
1) El derecho a no leer.
2) El derecho a saltamos las páginas.
3) El derecho a no terminar un libro.
4) El derecho a releer.
5) El derecho a leer cualquier cosa.
6) El derecho al bovarismo.
7) El derecho a leer en cualquier sitio.
8) El derecho a hojear.
9) El derecho a leer en voz alta.
10) El derecho a callarnos.